NAXÇIVAN DÖVLƏT UNİVERSİTETİNİN ELMİ ƏSƏRLƏRİ

MƏKTƏBDƏ “FUNKSİYA” ANLAYIŞININ ÖYRƏDİLMƏSİ METODİKASINA DAİR

Orxan Cəfərov (ORCID: https://orcid.org/orcid-search/search?searchQuery=0009-0004-9169-7129), Jalə Cəfərova (ORCID: https://orcid.org/orcid-search/search?searchQuery=0009-0003-1369-2296)

İl: 2025 Səhifə: 92-96 Cild: 2025-ci il №4 Cild (133)
PDF Yüklə

Xülasə

İşdə orta məktəbin riyaziyyat kursunda şagirdlərə “funksiya” anlayışının öyrədilməsi metodikası təklif olunmuşdur. Belə ki, “funksiya” anlayışından əvvəl, şagirdlərə asılı çoxluqlqrın yaradılması, uyğunluq, birqiymətli uyğunluq məsələləri izahı təklif edilir. Bundan sonra “funksiya” anlayınının mənimsəmə metodu çoxluqlara aid uyğunluq məsələləri və qrafikin köməyilə verilir. Funksiya anlayışı riyaziyyatda əsas anlayışlardan biridir. Bu mühüm anlayışı şagirdlər şüurlu və fəallıq göstərərək mənimsəyərlərsə, onlar riyaziyyatın bir çox məsələləri üzrə möhkəm biliyə yiyələnmiş olurlar. Məsələn, yuxarı siniflərdə keçirilən ali riyaziyyat elementlərinin, o cümlədən törəmə, inteqral və bu kimi anlayışları yaxşı dərk etmiş olurlar.

Açar sözlər: orta məktəb, riyaziyyat, metodika, öyrətmək, çoxluq, birqiymətli uyğunluq, asılılıq , funksiya, təyin oblastı, qiymətlər oblastı

İstinadlar

  1. Həsənov A.İ., Elementar riyaziyyat , Bakı, 2021, 462 s.
  2. Sadıxov N.A. Riyaziyyatın ibtidai kursunun elmi əsasları Bakı 1991, 250 s.
  3. Cəbr 7, Ümumtəhsil məktəbləri üçün dərslik,Çaşıoğlu 2004, 335 səh
  4. Mərdanov M.C. və b. “ Cəbr və analizin başlanğıcı” IX sinif dərsliyi, Bakı 2005,207 səh